El centro ya ha creado su identidad visual y su cartel de campaña. Ahora llega el paso más potente:

“No basta con crear el mensaje… ahora hay que hacerlo viral para cambiar hábitos reales.”

El alumnado se convierte en EQUIPO DE COMUNICACIÓN DIGITAL DEL CENTRO, con la misión de diseñar y gestionar una campaña en redes sociales para promover la movilidad sostenible. El reto final es:

“¿Cómo podemos usar las redes sociales para que toda la comunidad se mueva de forma más sostenible?”

OBJETIVOS

Educación Infantil

• El objetivo es acercar al alumnado al concepto de comunicación digital de forma sencilla. Identifican imágenes, vídeos cortos y mensajes visuales relacionados con la movilidad sostenible, participando en la creación de ideas básicas para publicaciones.

Aula Específica

• El objetivo es garantizar la participación accesible en la campaña digital. El alumnado reconoce imágenes, pictogramas y vídeos sencillos, participa en la selección de contenidos y contribuye a la creación de mensajes visuales adaptados.

Primaria (1.º ciclo)

• El alumnado comprende que las redes sociales sirven para comunicar ideas. El objetivo es identificar buenas prácticas de movilidad sostenible y participar en la creación de publicaciones sencillas.

Primaria (2.º ciclo)

• El alumnado diseña contenidos digitales básicos. El objetivo es crear publicaciones, mini-vídeos y mensajes claros para redes sociales, participando en la organización de la campaña.

Primaria (3.º ciclo)

• El alumnado desarrolla competencias digitales y comunicativas avanzadas. El objetivo es planificar, producir y difundir contenido digital coherente, creativo y responsable en redes sociales, fomentando la interacción con la comunidad.

COMPETENCIAS LOMLOE

• Competencia digital: creación y difusión de contenido en redes sociales educativas.
• Competencia en comunicación lingüística: elaboración de mensajes claros, breves y persuasivos.
• Competencia ciudadana: participación activa en la mejora del entorno y hábitos sostenibles.
• Competencia en conciencia y expresión cultural: producción de contenidos audiovisuales creativos.
• Competencia personal, social y de aprender a aprender: trabajo cooperativo y gestión de proyectos digitales.

METODOLOGÍA

Educación Infantil

• Metodología visual, manipulativa y experiencial basada en la observación de imágenes, vídeos cortos y participación guiada en mensajes digitales.

Aula Específica

• Metodología inclusiva y funcional basada en apoyos visuales, pictogramas, vídeos adaptados y participación estructurada en la campaña.

Primaria

• Metodología activa, cooperativa y digital basada en la creación de contenido multimedia, planificación de publicaciones y uso responsable de redes sociales.

ACTIVIDADES

Educación Infantil

• Observación de vídeos cortos sobre movilidad sostenible
• Clasificación de imágenes (caminar, bici, coche)
• Creación de dibujos para publicaciones
• Elección de emojis o símbolos para mensajes
• Asamblea para decidir ideas de campaña

Aula Específica

• Asociación de pictogramas con acciones sostenibles
• Visualización de vídeos adaptados
• Creación de mensajes visuales simples
• Participación en selección de contenidos para redes

Primaria

• Análisis de redes sociales educativas
• Creación del hashtag oficial #PicassoMoviliza
• Grabación de mini-vídeos de buenas prácticas
• Publicaciones semanales con consejos de movilidad sostenible
• Diseño de retos: “Cuenta tus pasos sostenibles”
• Gestión de historias en Instagram/TikTok del centro (supervisado)
• Redacción de entradas para el blog del centro
• Difusión de contenidos a familias y comunidad local

ODS TRABAJADOS

• ODS 3: Salud y bienestar
• ODS 11: Ciudades y comunidades sostenibles
• ODS 13: Acción por el clima

EVALUACIÓN

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Indicador	Nivel 1	Nivel 2	Nivel 3	Nivel 4
Comprensión del mensaje sostenible	No lo comprende	Comprensión básica	Comprensión adecuada	Comprensión clara y crítica
Creación de contenido digital	No participa	Participa con ayuda	Participa activamente	Crea contenido original
Uso de herramientas digitales	Muy limitado	Básico	Adecuado	Avanzado y autónomo
Comunicación del mensaje	Poco claro	Claro parcialmente	Claro	Claro, creativo y persuasivo
Trabajo cooperativo	Dificultad	Con ayuda	Adecuado	Excelente colaboración

PROPUESTAS DE MEJORA

• Publicación real en redes sociales del centro con supervisión docente
• Creación de un “equipo de reporteros escolares”
• Incorporación de subtítulos y accesibilidad en vídeos
• Colaboración con familias en retos semanales
• Difusión de la campaña en el entorno municipal
• Evaluación de impacto (interacciones, participación y cambios de hábitos)