“Uso responsable de las Redes Sociales” – 5º y 6º Primaria

Nivel curricular

• Educación Primaria – 5º y 6º curso
• Áreas implicadas: Valores Sociales y Cívicos, Conocimiento del Medio, Tecnología

Competencias clave

1. Competencia digital:uso seguro, responsable y crítico de redes sociales.
2. Competencia social y cívica:respeto, empatía y convivencia positiva en entornos digitales.
3. Competencia de aprender a aprender:identificación de riesgos y estrategias para evitarlos.
4. Competencia en autonomía e iniciativa personal:toma de decisiones conscientes y responsables sobre la información que se comparte.
5. Competencia en conciencia y expresión cultural:reflexión sobre el impacto de las redes en la sociedad y en la vida personal.

Objetivos de aprendizaje

• Conocer los riesgos y beneficios de las redes sociales en su día a día.
• Aplicar normas de seguridad y privacidad en el uso de redes sociales.
• Desarrollar habilidades de pensamiento crítico para identificar información veraz y respetuosa.
• Reconocer desencadenantes emocionales típicos de la edad y aprender estrategias para gestionarlos.
• Fomentar la comunicación respetuosa y empática en entornos digitales.

ODS trabajados

1. ODS 4 – Educación de calidad:formación en competencias digitales responsables.
2. ODS 16 – Paz, justicia e instituciones sólidas:respeto y ciudadanía digital.
3. ODS 3 – Salud y bienestar:gestión emocional frente a redes y conflictos digitales.

Criterios de evaluación

1. Capacidad para identificar riesgos y oportunidades de las redes sociales.
2. Aplicación de normas de seguridad y privacidad en TDE y redes.
3. Participación responsable y respetuosa en debates y actividades digitales.
4. Reflexión crítica sobre los contenidos compartidos y recibidos.
5. Reconocimiento de emociones y estrategias de gestión de conflictos digitales.

Actividades clave

1. Charla y debate inicial:con expertos sobre uso responsable de RRSS y desencadenantes típicos de estas edades.
2. Análisis de casos:estudio de situaciones reales y cómo actuar ante ellas.
3. Creación de una guía de uso responsable:elaboración de un documento con normas y consejos.
4. Dinámicas de reflexión emocional:identificación de emociones y estrategias de autocontrol ante situaciones digitales conflictivas.
5. Evaluación y cierre:puesta en común de aprendizajes y compromisos personales.

Atención a la diversidad

• Material adaptado visual y auditivamente para todos los alumnos.
• Grupos heterogéneos para favorecer la inclusión y la participación.
• Refuerzo individual para alumnado con dificultades en comprensión o manejo de tecnología.