El centro ya ha creado su identidad de campaña y ha difundido mensajes en redes. Ahora llega el reto final de alto impacto:
“Tenemos la idea, tenemos el mensaje… ahora necesitamos emocionar para transformar hábitos reales.”
El alumnado se convierte en EQUIPO AUDIOVISUAL DEL CENTRO, con la misión de crear un vídeo de sensibilización profesional que será difundido a toda la comunidad educativa.
El reto final es:
“¿Cómo podemos contar en 5 minutos una historia que haga que todo el mundo quiera moverse de forma sostenible?”
Este vídeo será la pieza clave de la campaña: el mensaje más potente, emocional y visual del proyecto.
OBJETIVOS
Educación Infantil
- Acercar al alumnado al lenguaje audiovisual de forma vivencial. Identifican imágenes, sonidos y acciones relacionadas con la movilidad sostenible, participando en la grabación de pequeñas escenas guiadas.
Aula Específica
- Garantizar la participación accesible en la producción del vídeo. El alumnado reconoce pictogramas, participa en escenas sencillas y contribuye a la selección de imágenes y mensajes visuales adaptados.
Primaria (1.º ciclo)
- Comprender el mensaje del vídeo como herramienta de sensibilización. Participan en grabaciones simples, entrevistas guiadas y reconocimiento de buenas prácticas de movilidad.
Primaria (2.º ciclo)
- Diseñar y grabar partes del vídeo de sensibilización. Participan en la planificación, grabación de entrevistas y selección de contenidos visuales.
Primaria (3.º ciclo)
- Planificar, producir y editar un vídeo de sensibilización completo. Desarrollan competencias audiovisuales, narrativas y digitales, asegurando coherencia, impacto y accesibilidad.
COMPETENCIAS LOMLOE
- Competencia digital: creación y edición de contenido audiovisual.
- Competencia en comunicación lingüística: elaboración de guiones, entrevistas y mensajes claros.
- Competencia ciudadana: sensibilización sobre movilidad sostenible y cambio de hábitos.
- Competencia en conciencia y expresión cultural: producción audiovisual creativa.
- Competencia personal, social y de aprender a aprender: trabajo en equipo en proyectos complejos.
METODOLOGÍA
Educación Infantil
- Metodología vivencial basada en la participación en escenas, observación de imágenes y vídeos cortos, y expresión oral guiada.
Aula Específica
- Metodología accesible basada en apoyos visuales, pictogramas, participación estructurada y grabaciones adaptadas.
Primaria
- Metodología activa, cooperativa y basada en proyectos audiovisuales reales: planificación, grabación, edición y difusión del vídeo final.
ACTIVIDADES
Educación Infantil
- Identificación de acciones sostenibles en imágenes y vídeos
- Participación en pequeñas escenas del vídeo
- Expresión de ideas con gestos y dibujos
- Elección de sonidos o música para el vídeo
- Visionado guiado del material grabado
Aula Específica
- Asociación de pictogramas con acciones del vídeo
- Participación en escenas simples grabadas
- Selección de imágenes para el montaje final
- Apoyo en la comprensión del mensaje del vídeo
- Visionado adaptado del producto final
Primaria
- Creación del guion del vídeo de sensibilización
- Grabación de planos generales del circuito escolar (con cámara o dron)
- Entrevistas breves a alumnado y familias
- Grabación de escenas de buenas prácticas de movilidad
- Edición del vídeo (cortes rápidos, ritmo dinámico y coherente)
- Inclusión de música libre de derechos
- Inserción de subtítulos para accesibilidad
- Diseño de animaciones con normas de movilidad y señalética
- Creación del mensaje final con logo y lema de campaña
- Publicación del vídeo en redes y blog del centro
ODS TRABAJADOS
- ODS 3: Salud y bienestar
- ODS 11: Ciudades y comunidades sostenibles
- ODS 13: Acción por el clima
EVALUACIÓN
- Evaluación continua basada en la participación, la calidad del mensaje audiovisual, la creatividad y el impacto comunicativo.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
| Indicador | Nivel 1 | Nivel 2 | Nivel 3 | Nivel 4 |
| Comprensión del mensaje sostenible | No lo comprende | Básico | Adecuado | Profundo y crítico |
| Participación en el vídeo | Muy limitada | Con ayuda | Activa | Protagonista |
| Uso de recursos audiovisuales | Muy básico | Básico | Adecuado | Avanzado y creativo |
| Claridad del mensaje | Poco claro | Parcial | Claro | Muy claro y persuasivo |
| Trabajo en equipo | Dificultad | Con apoyo | Adecuado | Excelente coordinación |
PROPUESTAS DE MEJORA
- Difusión del vídeo en redes sociales del centro y municipio
- Subtitulación en varios idiomas o formatos accesibles
- Inclusión de familias como entrevistados en futuras ediciones
- Creación de un archivo audiovisual anual de campañas sostenibles
- Uso del vídeo en tutorías como recurso de concienciación
- Evaluación del impacto real (cambios de hábitos en el centro)