Nivel: tercer ciclo de Primaria
Temporalización: 2 semanas
Áreas implicadas:
- Educación Artística
- Conocimiento del Medio
- Valores y Educación Ambiental
- Competencia digital
JUSTIFICACIÓN
El arte permite explorar, experimentar y comunicar, y esta SDA conecta la creatividad artística con la conciencia ambiental y la reutilización de materiales.
El proyecto surge de la segunda entrega de fruta escolar, usando cajas de peras y manzanas como lienzo para crear cuadros inspirados en Van Gogh y Picasso, transformando objetos cotidianos y reciclados en obras artísticas que:
- Fomentan la imaginación y expresión artística.
- Promueven la reutilización y sostenibilidad.
- Permiten documentar y difundir el proceso mediante StoryMaps.
El alumnado aprende que el arte puede nacer del reciclaje, conectando creatividad, historia del arte y cuidado del planeta.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
- Artística: Interpretar y recrear estilos de grandes artistas (Van Gogh, Picasso).
- Cognitiva: Analizar elementos formales de cuadros: colores, líneas, formas.
- Social y cívica: Trabajar en equipo, compartir materiales y respetar ideas ajenas.
- Ambiental: Valorar la reutilización de materiales cotidianos.
- Digital: Documentar el proceso creativo con fotos, vídeos y audios para StoryMap.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- Reconocer estilos artísticos y características de Van Gogh y Picasso.
- Transformar cajas de fruta en lienzos artísticos, aplicando técnicas de color y composición.
- Reutilizar materiales de forma creativa y responsable.
- Trabajar en equipo planificando, distribuyendo tareas y respetando turnos.
- Documentar y comunicar el proceso a través de fotos, vídeos y narraciones.
- Integrar los trabajos en el StoryMap del colegio para difusión interna y externa.
❗ PROBLEMA
El alumnado dispone de materiales reciclados (cajas de fruta, cartones, papel, tapones), pero necesita:
- Guias para transformar los objetos en arte reconocible.
- Conectar la historia del arte con su creatividad.
- Documentar y compartir el aprendizaje de forma digital y colaborativa.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
1. ACTIVIDAD INICIAL: Motivación
- Presentación de obras deVan Gogh y Picasso mediante proyecciones o tabletas.
- Debate sobre colores, formas y sensaciones que transmiten los cuadros.
- Presentación del reto: “Transformaremos cajas de fruta en cuadros inspirados en estos artistas usando solo materiales reciclados”.
2. ACTIVIDADES DE DESARROLLO
A. Exploración y planificación
- Observación y análisis de cuadros de Van Gogh: pinceladas, movimiento, colores vibrantes.
- Observación de cuadros de Picasso: formas geométricas, cubismo, distorsión creativa.
- Bocetado de ideas sobre cómo aplicar estos estilos en cajas de fruta.
- Distribución de roles: diseñador de color, aplicador de pintura, responsable de decoración y fotógrafo.
B. Creación artística
- Pintura y decoración de cajas de fruta con témperas, papel, tapones, cartón y otros elementos reciclados.
- Aplicación de técnicas inspiradas en Van Gogh y Picasso:
- Van Gogh: pinceladas cortas y colores intensos.
- Picasso: líneas geométricas y figuras abstractas.
- Desarrollo de creatividad y autonomía: los alumnos deciden colores, formas y composición final.
C. Documentación digital
- Fotografía del proceso paso a paso.
- Grabación devídeos cortos explicando la obra y su inspiración.
- IA para:
- Añadir narración de fondo o efectos sonoros (viento, pájaros, sonidos del huerto).
- Crear animaciones que muestren la transformación de las cajas.
- Subida de materiales alStoryMap:
- Cada caja con su propia “ficha artística”: fotos, vídeo, explicación del alumno, estilo artístico.
D. Exhibición y reflexión
- Montaje de exposición en aula, biblioteca o pasillo.
- Discusión grupal sobre qué han aprendido dearte, reciclaje y colaboración.
- Inclusión de los resultados en StoryMap, con capas de arte y sostenibilidad.
3. ACTIVIDAD FINAL: Producto
- Exposición física de los cuadros en el colegio.
- StoryMap interactivo con todas las cajas: fotos, vídeos, narraciones de alumnos y efectos IA.
- QR para que familias y comunidad educativa puedan explorar la obra.
- Reflexión escrita o oral: qué aprendieron sobrearte, reciclaje y trabajo en equipo.
METODOLOGÍA
- Aprendizaje basado en proyectos y retos
- Aprendizaje cooperativo
- Aprendizaje experiencial y sensorial
- Integración de narración y efectos de IA
- Conexión con historia del arte y sostenibilidad
EVALUACIÓN
Instrumentos:
- Rúbrica de creatividad, originalidad y uso de materiales
- Observación de colaboración y participación
- Registro de documentación digital (fotos, vídeos, StoryMap)
- Reflexión final sobre aprendizaje artístico y ambiental
Criterios:
- Reproduce de manera original estilos artísticos reconocibles
- Uso responsable y creativo de materiales reciclados
- Participa activamente y respeta turnos y roles
- Comunica su proceso y mensaje ambiental
ODS RELACIONADOS
- ODS 4: Educación de calidad
- ODS 12: Producción y consumo responsables
- ODS 11: Ciudades y comunidades sostenibles (arte urbano y espacios educativos)
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
- Diferenciación de roles según capacidades: pintores, decoradores, fotógrafos, narradores.
- Apoyo visual con pictogramas y ejemplos de cuadros.
- Uso de IA para narración y efectos sonoros, facilitando comprensión.
- Trabajo cooperativo en grupos heterogéneos para fomentar apoyo mutuo.
