Nivel: Infantil y Primaria (aprendizaje internivelar)
Temporalización: 1 semana (culminando el 21 de marzo)
Justificación:
Esta situación de aprendizaje nace de la necesidad de educar en la inclusión real, no solo como contenido teórico, sino como experiencia vivida. El alumnado debe comprender que la diversidad forma parte de la riqueza humana, desarrollando empatía desde edades tempranas.
Competencias específicas:
- Desarrollo de la conciencia social y cívica.
- Comunicación oral y emocional.
- Expresión artística como medio de inclusión.
Objetivos de aprendizaje:
- Comprender qué es la diversidad funcional de forma adaptada.
- Desarrollar actitudes de respeto, empatía y ayuda.
- Expresar emociones y reflexiones mediante distintos lenguajes (oral, artístico, digital).
Situación-problema:
En muchas ocasiones, el alumnado no comprende las diferencias individuales, lo que puede generar barreras sociales o actitudes excluyentes.
Desarrollo de actividades:
- Actividad inicial (motivación):
- Visualización de cuento inclusivo adaptado.
- Asamblea: “¿En qué somos iguales? ¿En qué somos diferentes?”
- Actividades de desarrollo:
- Uso de calcetines desparejados 🧦 como símbolo de diversidad.
- Creación de murales colectivos con mensajes inclusivos.
- Dinámicas de rol: “¿Cómo ayudarías a…?”
- Grabación de mensajes del alumnado (audio/vídeo).
- Uso de IA para poner voz narrativa a historias inclusivas.
- Actividad final (producto):
- Exposición en el centro.
- Inclusión de vídeos y audios en el StoryMap del colegio.
- Creación de QR para compartir con familias.
Metodología:
- Aprendizaje emocional
- Aprendizaje cooperativo
- Aprendizaje basado en experiencias reales
Evaluación:
- Observación directa (actitudes inclusivas).
- Rúbrica de participación y respeto.
- Valoración de producciones (murales, mensajes).
ODS:
- 4.7 Educación inclusiva
- 10.2 Inclusión social
