Nivel: Educación Infantil (4-5 años)

Temporalización: 2 semanas

Áreas implicadas:

• Matemáticas
• Conocimiento del Medio
• Educación Artística
• Educación Ambiental
• Lengua y Comunicación

JUSTIFICACIÓN

En Educación Infantil, los conceptos matemáticos como las decenas son abstractos y difíciles de comprender si no se trabajan desde la manipulación y el juego. Esta situación de aprendizaje propone aprender a contar mediante materiales reciclados, introduciendo el concepto de decenas y unidades de forma significativa.

La presencia de la “Maga de las Decenas” introduce un elemento motivador que convierte la actividad en un juego mágico y narrativo, fomentando la atención, la creatividad y la colaboración.

Además, se promueve la conciencia ambiental desde edades tempranas, utilizando únicamente materiales reciclados y reutilizados para construir herramientas de aprendizaje.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

• Cognitiva: Comprender las decenas y unidades mediante objetos manipulativos.
• Lingüística: Desarrollar vocabulario matemático y narrativo.
• Social y emocional: Trabajar en equipo, respetando turnos y opiniones de los compañeros.
• Artística: Crear elementos visuales y decorativos con materiales reciclados.
• Ambiental: Valorar la reutilización y sostenibilidad.
• Digital: Integrar narraciones y sonidos mediante IA para reforzar el aprendizaje.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Identificar decenas y unidades mediante objetos manipulativos.
2. Contar hasta 100 usando materiales reciclados.
3. Desarrollar creatividad construyendo “varitas de decenas” con tapones, cajas y otros materiales reutilizados.
4. Trabajar en equipo y respetar turnos durante la actividad.
5. Expresar los aprendizajes mediante narración oral, dibujos y sonidos.
6. Integrar producciones en un StoryMap del colegio.

PROBLEMA

El alumnado encuentra abstractos los conceptos de decena y unidad. A su vez, existe la necesidad de concienciar sobre sostenibilidad y reciclaje de manera práctica y divertida.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

1. ACTIVIDAD INICIAL: Motivación

• Presentación de laMaga de las Decenas mediante un cuento interactivo.
• La maga anuncia unreto mágico: “Construid con materiales reciclados vuestros números hasta 100”.
• Conversación guiada:
  • ¿Qué son los números?
  • ¿Qué significa una decena?
  • ¿Qué materiales reciclados podemos usar?
• Se muestran ejemplos devaritas de decenas hechas con tapones, pajitas, cartón y botellas recicladas.

2. ACTIVIDADES DE DESARROLLO

A. Construcción de materiales manipulativos

• Cada alumno/a crea sus propiasvaritas de decenas y cubos de unidades con materiales reciclados:
  • Tapones para representar unidades.
  • Tubos de cartón para agrupar decenas.
  • Cajas y papel reutilizado para construir marcadores de números.
• Decoración artística de los materiales usando pintura, papel y otros elementos reciclados.

B. Juegos matemáticos con la Maga

• Juego de “sumas mágicas”: la Maga lanza un hechizo y los niños debensumar decenas y unidades con sus materiales.
• Juego de “cadenas de decenas”: unir varitas hasta completar 50, 70 o 100 unidades.
• Uso de canciones y rimas sobre decenas y unidades para reforzar la memoria.

C. Integración narrativa con IA

• Grabación de narraciones de la actividad:
  • Algunos alumnos ponen voz a la Maga.
  • La IA genera efectos mágicos y sonidos ambientales (campanillas, viento, agua).
• Producción de unvídeo interactivo que se subirá al StoryMap:
  • Los alumnos narran sus progresos.
  • Se muestran los materiales creados y los resultados de los juegos.

D. Registro y observación

• Cada grupo registra:
  • Cuántas decenas y unidades construyeron.
  • Observaciones sobre colaboración y creatividad.
  • Fotos del proceso de construcción y juego.
• Se generan gráficos simples para mostrar el aprendizaje y el uso responsable de materiales.

3. ACTIVIDAD FINAL: Producto

• Exposición del aula:mesas con varitas y cubos de unidades.
• Vídeo StoryMap:narrado por alumnos y por IA mostrando la evolución del proyecto.
• Cartel resumen:“Decenas sostenibles, números que cuidan el planeta”.
• Se comparte medianteQR con familias y comunidad educativa.

METODOLOGÍA

• Aprendizaje basado en el juego y la manipulación
• Aprendizaje cooperativo
• Aprendizaje significativo mediante conexión con materiales del entorno
• Integración de narración con IA
• Aprendizaje visual y sensorial

EVALUACIÓN

Instrumentos:

• Observación directa y checklist de competencias
• Rúbrica de creatividad, manipulación y colaboración
• Registro de narraciones y producciones audiovisuales
• Valoración de participación y actitud frente al reciclaje

Criterios:

• Comprende y utiliza decenas y unidades correctamente.
• Construye materiales de manera responsable y creativa.
• Participa activamente en los juegos y narraciones.
• Comunica aprendizajes mediante narraciones, dibujos o vídeo.

ODS RELACIONADOS

• ODS 4: Educación de calidad
• ODS 12: Producción y consumo responsables

SUBODS

• 4.2.1: Desarrollo cognitivo y matemático en la primera infancia
• 12.5.1: Reducción y reutilización de residuos

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

• Diferenciación por capacidades motoras: manipulación de tapones grandes o pequeños según habilidad.
• Apoyo visual con pictogramas para el conteo.
• Grupos cooperativos con roles definidos (constructor, contador, decorador).

Uso de narración con IA para facilitar comprensión a todos los niveles