- Primaria (4º)
Áreas implicadas
- Lengua Castellana y Literatura
- Ciencias Sociales
- Educación Artística
- Valores Sociales y Cívicos
- Participación Comunitaria
Competencias específicas
- Competencia en comunicación lingüística: comprensión, interpretación y producción de textos relacionados con la figura de Antonio Gala y su obra.
- Competencia social y ciudadana: valoración del patrimonio cultural como elemento de identidad colectiva.
- Competencia en valores: respeto por la cultura, la historia y las manifestaciones artísticas.
- Competencia artística: apreciación estética de espacios culturales y literarios.
- Competencia en autonomía y convivencia: desarrollo de actitudes responsables en entornos fuera del aula.
Objetivos de aprendizaje
- Conocer la figura de Antonio Gala y su aportación a la literatura y cultura española.
- Valorar el patrimonio cultural de Alhaurín el Grande como elemento de identidad local.
- Fomentar el respeto y comportamiento adecuado en espacios culturales.
- Relacionar contenidos literarios con experiencias reales.
- Desarrollar habilidades de observación, escucha activa y reflexión.
Criterios de evaluación
- Participa activamente en la visita mostrando interés y curiosidad.
- Identifica elementos relevantes del entorno cultural visitado.
- Respeta normas de comportamiento en espacios públicos.
- Expresa de forma oral o escrita los aprendizajes adquiridos.
- Relaciona la experiencia con contenidos trabajados en el aula.
Problema
- El alumnado presenta un conocimiento limitado sobre el patrimonio cultural de su entorno cercano, lo que dificulta la construcción de una identidad cultural sólida y el desarrollo de actitudes de respeto hacia el legado histórico y literario.
Actividad
- Actividad previa en el aula: introducción a la figura de Antonio Gala mediante lectura de fragmentos adaptados y visualización de material audiovisual.
- Preparación de preguntas por parte del alumnado para la visita.
- Visita a la Casa Museo de Antonio Gala (La Baltasar), con recorrido guiado por los diferentes espacios.
- Observación directa de elementos arquitectónicos, artísticos y personales del autor.
- Registro de información mediante cuaderno de campo o fichas de observación.
- Actividad posterior: puesta en común en el aula, debate guiado y reflexión sobre la experiencia.
- Elaboración de producciones finales: textos descriptivos, dibujos, murales o pequeñas biografías.
Solución
- Acercamiento real al patrimonio cultural del entorno.
- Desarrollo de la sensibilidad artística y literaria.
- Fomento del aprendizaje significativo mediante experiencias vivenciales.
- Mejora de la expresión oral y escrita a partir de experiencias reales.
- Consolidación de actitudes de respeto y valoración cultural.
ODS relacionados
- 4: Educación de calidad
- 11: Ciudades y comunidades sostenibles
- 10: Reducción de las desigualdades
