Nivel: 3º y 4º de Educación Primaria

Temporalización: 3 semanas

Áreas implicadas:

• Lengua Castellana
• Conocimiento del Medio
• Educación Artística
• Valores y Educación Ambiental
• Competencia digital

JUSTIFICACIÓN

El alumnado del Segundo Ciclo tiene capacidad creativa y expresiva, pero a menudo necesita un marco real y motivador para aplicar la escritura. Esta SDA busca:

• Fomentar la escritura creativa a través dehistorias que conecten con el medio ambiente y la sostenibilidad.
• Integrar lacreatividad artística y digital en el aprendizaje.
• Convertir el aprendizaje en un producto visible y compartido,incorporando las historias en el StoryMap del colegio.
• Promover la conciencia ambiental y la reflexión sobre la acción humana.

Esta experiencia permite que el alumnado vea cómo sus palabras pueden inspirar cambio y cómo la escritura se convierte en herramienta para la acción.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

• Lingüística y comunicativa: redactar textos narrativos claros, coherentes y creativos.
• Social y cívica: reflexionar sobre problemas ambientales y proponer soluciones.
• Artística: ilustrar y diseñar personajes, escenarios y elementos de sus historias.
• Digital: usar herramientas multimedia para documentar y difundir sus relatos (vídeos, audios, infografías, StoryMap).
• Aprender a aprender: planificar, revisar y mejorar textos propios y de compañeros.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Crear historias originales sobre problemas medioambientales y soluciones sostenibles.
2. Ilustrar y decorar las historias usando técnicas artísticas y materiales reciclados.
3. Usar recursos digitales para grabar narraciones o crear versiones interactivas.
4. Compartir las historias con la comunidad educativa mediante StoryMap.
5. Desarrollar actitudes de respeto, colaboración y valoración del trabajo propio y ajeno.

PROBLEMA

El alumnado necesita practicar escritura creativa, pero muchas veces carece de motivación o contexto significativo. Además, se busca un aprendizaje que conecte con la sostenibilidad y la conciencia ambiental, transformando la escritura en acción.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

1. ACTIVIDAD INICIAL: Motivación

• Presentación de ejemplos demicrohistorias medioambientales.
• Charla inicial sobre problemas locales: basura, ahorro de agua, reciclaje, huerto escolar, polinizadores.
• Pregunta detonante:
• “Si fueras un superhéroe que protege la naturaleza, ¿qué harías y cómo lo contarías?”

2. ACTIVIDADES DE DESARROLLO

A. Planificación de la historia

• Elaboración deguion sencillo: personajes, escenario, problema, solución.
• Trabajo cooperativo en parejas o pequeños grupos: lluvia de ideas y bocetos.
• Creación de personajes sostenibles (ej.: Superagua, Guardián del Reciclaje, Polinizador Volador).

B. Escritura y creatividad

• Redacción de los textos por el alumnado.
• Revisión guiada con el docente para mejorar coherencia y claridad.
• Ilustraciones y decoración con materiales reciclados: tapas, cartón, papel reutilizado.

C. Integración digital

• Grabación denarraciones en audio por los alumnos.
• Edición devídeos cortos de lectura de la historia.
• IA opcional para poner voz narrativa o efectos ambientales (agua, viento, animales).

D. Publicación en StoryMap

• Cada historia se añade a unpunto del mapa interactivo:
  • Nombre del alumno/grupo
  • Foto del mural o ilustración
  • Audio o vídeo narrativo
  • Descripción breve del mensaje ambiental
• Capas diferenciadas:
  • Agua y ríos
  • Reciclaje y residuos
  • Huerto y biodiversidad

E. Exposición y difusión

• Exhibición en aula, pasillos o biblioteca.
• QR para que familias y comunidad educativa accedan a las historias.
• Inclusión en blog educativo o Instagram escolar.

3. ACTIVIDAD FINAL: Producto

• Libro digital interactivo o StoryMap completo con todas las historias.
• Presentación del proyecto a otras aulas y familias.
• Reflexión colectiva sobre el aprendizaje y el impacto ambiental de las historias.

METODOLOGÍA

• Aprendizaje basado en proyectos
• Aprendizaje cooperativo
• Aprendizaje creativo y artístico
• Uso de tecnología e IA para narraciones interactivas
• Evaluación continua con autoevaluación y coevaluación

EVALUACIÓN

Instrumentos:

• Rúbrica de creatividad, coherencia y calidad narrativa
• Observación de colaboración y participación
• Evaluación de productos digitales (audio, vídeo, StoryMap)
• Reflexión final sobre aprendizajes y hábitos sostenibles

Criterios:

• Calidad y coherencia de la historia
• Originalidad de personajes y escenarios
• Integración de mensaje ambiental
• Participación activa y respeto en el grupo
• Uso responsable de materiales y recursos

ODS RELACIONADOS

• ODS 4: Educación de calidad
• ODS 12: Producción y consumo responsables
• ODS 13: Acción por el clima

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

• Adaptación de textos según nivel lector: dictado, escritura asistida o narración oral.
• Roles diferenciados: ilustrador, narrador, editor digital.
• Uso de IA para generar narraciones con voz y efectos, facilitando comprensión.
• Posibilidad de trabajar en grupos heterogéneos para fomentar cooperación y apoyo mutuo.