El alumnado de tercer ciclo participó en una dinámica de debate con una cuestión central: “¿La contaminación actual es adecuada o se puede mejorar?”. Esta actividad tuvo como objetivo fomentar el pensamiento crítico, la argumentación y el análisis de la realidad medioambiental, animando al alumnado a reflexionar sobre sus hábitos, el papel de los gobiernos y la sociedad, y sobre las alternativas sostenibles disponibles. A través del diálogo y el respeto por distintas posturas, los estudiantes pudieron comprender mejor la complejidad del problema y plantear soluciones reales desde su entorno cercano. 🌍🧠

 

 

🔎 Metas y Objetivos:

1️⃣ Fomentar el pensamiento crítico y la argumentación: Ayudar a los estudiantes a desarrollar su capacidad de expresar ideas propias de forma razonada, escuchando y respetando opiniones contrarias. 🗣️📚
2️⃣ Analizar la situación ambiental actual: Promover la comprensión de los niveles actuales de contaminación, sus causas y consecuencias tanto locales como globales. 🌫️🌱
3️⃣ Desarrollar la conciencia ambiental y la acción responsable: Impulsar el compromiso del alumnado con el medio ambiente, animándoles a proponer soluciones y a modificar hábitos poco sostenibles. ♻️💪

🔎 Relación con la LOMLOE:

La actividad conecta con el área de Valores Democráticos, Cívicos y Éticos y promueve competencias clave como la competencia social y ciudadana, la competencia en conciencia ecológica, y el desarrollo del pensamiento crítico. Además, se vincula directamente con el ODS 13 (Acción por el clima) y el ODS 12 (Consumo responsable). 🌍📖

🔎 Metodología:

Se utilizó una metodología dialógica y participativa, basada en el trabajo en grupo, la investigación guiada y el debate estructurado. Los estudiantes prepararon sus argumentos por equipos, investigaron fuentes fiables y luego participaron en un debate donde cada grupo defendió una postura. Todo el proceso se centró en el respeto, la escucha activa y el uso de evidencias reales. 🧠🗣️

🎨 Actividades realizadas:

• Investigación sobre contaminación ambiental: El alumnado consultó diversas fuentes para conocer los tipos de contaminación (aire, agua, suelo) y su estado actual. 🔍📊
• Preparación del debate: Se organizaron en equipos a favor o en contra de la pregunta planteada. Elaboraron argumentos, buscaron ejemplos y prepararon réplicas. 📝🤝
• Debate en el aula: Los grupos presentaron sus ideas, defendieron sus posturas y analizaron las propuestas del equipo contrario, todo con un enfoque respetuoso y constructivo. 🗣️⚖️
• Conclusiones y propuestas reales: Finalmente, el alumnado compartió qué acciones pueden aplicarse desde su entorno para mejorar la situación actual. 🌍✅

🌱 Relación con la sostenibilidad:

El debate permitió analizar la contaminación desde múltiples ángulos: consumo, transporte, residuos, energía… promoviendo una visión crítica y global del problema. A la vez, ayudó a generar conciencia sobre la necesidad de actuar desde lo local para construir un planeta más saludable, fomentando hábitos de vida sostenibles y solidarios. 🌿🌎

🚀 Propuestas de mejora:

📌 Grabar y compartir el debate en redes o con familias para difundir las reflexiones del alumnado. 🎥💬
📌 Invitar a expertos/as ambientales o asociaciones locales para enriquecer el diálogo. 👩‍🔬🌍
📌 Transformar las conclusiones del debate en compromisos reales, creando una campaña interna de reducción de residuos o mejora del entorno escolar. ♻️📢

📊 Evaluación:

✔️ Valoración de la participación y el respeto durante el debate.
✔️ Evaluación de la calidad de los argumentos y la capacidad para contraargumentar.
✔️ Observación del impacto en la toma de conciencia y propuestas individuales de mejora ambiental.

🌍 ¿Qué podemos ahorrar con este proyecto?

✅ Reducción de residuos en el aula: Muchos estudiantes se comprometieron a evitar plásticos de un solo uso o usar botellas reutilizables.
✅ Cambio de hábitos en casa y en la escuela: Se calcula que con pequeñas acciones promovidas tras el debate (reciclaje, apagado de luces, uso de transporte activo), se podrían evitar hasta 250 kg de CO₂ mensuales si toda la comunidad participa. 🌿🚴‍♀️
✅ Mayor conciencia crítica: Este tipo de actividades siembran la reflexión y el cambio real, no solo en el alumnado, sino en sus familias. 💚🌱

✅ Resultado final:

El alumnado de sexto ha demostrado una gran madurez y sensibilidad ambiental durante esta actividad. Gracias al debate, han profundizado en el análisis del problema de la contaminación y han sido capaces de generar propuestas reales de mejora. Una experiencia que fomenta el pensamiento crítico, el compromiso cívico y la sostenibilidaddesde la escuela. 🌎🧠💬