Nivel curricular: Infantil, Aula Específica y Primaria

Áreas implicadas: Educación Artística, Valores Sociales y Cívicos, Ciencias Naturales, Educación Ambiental, Participación Comunitaria

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Competencias específicas:

• Competencia cultural y artística: conocimiento y valoración del patrimonio artístico, arquitectónico y cultural de la localidad.
• Competencia científica y ambiental: observación y comprensión del entorno natural durante los recorridos a pie.
• Competencia social y ciudadana: respeto por el patrimonio y la naturaleza, y participación responsable en actividades comunitarias.
• Competencia en autonomía: planificación y organización de salidas y desplazamientos seguros a pie.
• Competencia en valores: respeto, cuidado del medio ambiente y desarrollo de hábitos sostenibles.

Objetivos de aprendizaje:

• Conocer y valorar los monumentos y el patrimonio artístico de la localidad.
• Identificar elementos de la naturaleza y comprender la importancia de su conservación.
• Fomentar hábitos sostenibles, como caminar y disfrutar del entorno sin generar residuos.
• Desarrollar la observación y la curiosidad por el arte, la cultura y el medio ambiente.
• Participar de manera responsable en actividades fuera del centro educativo.

Criterios de evaluación:

• Participación activa y respetuosa durante las salidas.
• Capacidad para identificar y describir monumentos y elementos naturales.
• Aplicación de hábitos sostenibles durante la actividad (caminar, no ensuciar, cuidar el entorno).
• Expresión de observaciones y aprendizajes mediante dibujos, fotografías o notas de campo.
• Reflexión sobre la importancia de cuidar el patrimonio y la naturaleza local.

Problema:

El alumnado necesita conocer su patrimonio cultural y natural, y comprender la relación entre arte, historia y sostenibilidad. Muchos niños y niñas desconocen la riqueza artística y ambiental de su localidad, así como la importancia de cuidarla.

Actividad:

• Planificación de rutas a pie por la localidad, visitando monumentos y espacios naturales cercanos.
• Observación guiada del patrimonio artístico, arquitectónico y cultural, explicando historia, significado y detalles.
• Identificación de flora, fauna y elementos del entorno natural durante el recorrido, fomentando la conciencia ambiental.
• Actividades artísticas y de expresión: dibujos, fotografías, cuadernos de campo o pequeños informes sobre lo aprendido.
• Reflexión grupal sobre la importancia de conservar nuestro patrimonio y la naturaleza, y sobre hábitos sostenibles durante la salida.

Solución:

• Conocimiento y valoración del patrimonio local y de la naturaleza circundante.
• Desarrollo de hábitos sostenibles y responsabilidad ambiental.
• Integración de arte, cultura y educación ambiental en una experiencia significativa.
• Promoción de la autonomía, la observación y la participación activa del alumnado.

ODS relacionados:

• 4: Educación de calidad (aprendizaje significativo y vivencial)
• 11: Ciudades y comunidades sostenibles (valoración y cuidado del patrimonio)
• 12: Producción y consumo responsables (movilidad sostenible y hábitos responsables)
• 15: Vida de ecosistemas terrestres (observación y cuidado del entorno natural)

VISITA DEL AULA ESPECÍFICA A LOS NOGALES