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Nivel curricular: Infantil, Aula Específica y Primaria

Áreas implicadas: Educación Física, Valores Sociales y Cívicos, Patrimonio Local, Competencia Social y Ciudadana

Competencias específicas:

• Competencia motriz:desarrollo de habilidades físicas a través de juegos tradicionales adaptados a cada edad.
• Competencia en valores:respeto, cooperación, empatía y trabajo en equipo.
• Competencia cultural y patrimonial:conocimiento y valoración de los juegos tradicionales y del patrimonio lúdico local.
• Competencia personal y social:liderazgo y responsabilidad al organizar y guiar actividades.
• Competencia lingüística y comunicativa:seguir instrucciones y explicar reglas de manera clara.

Objetivos de aprendizaje:

1. Conocer y practicar juegos populares adaptados a distintas edades y capacidades.
2. Fomentar la cooperación, el respeto y la participación activa entre todos los alumnos.
3. Desarrollar habilidades motrices, coordinación y resistencia física.
4. Promover el liderazgo y la responsabilidad del alumnado de 5º y 6º como monitores y encargados de la rotación de juegos.
5. Acercar al alumnado al patrimonio cultural local a través de la tradición lúdica.

Criterios de evaluación:

• Participación activa y adecuada en los juegos según el nivel y adaptación.
• Capacidad de cooperación, respeto por normas y compañeros.
• Habilidad para seguir y explicar instrucciones de manera clara.
• Liderazgo y responsabilidad demostrados por el alumnado encargado de la organización.
• Reflexión sobre la importancia cultural e histórica de los juegos tradicionales.

Problema:
El alumnado necesita conocer y valorar el patrimonio cultural local, desarrollar habilidades motrices y sociales, y aprender a colaborar y liderar actividades recreativas adaptadas a distintas edades.

Actividad:

1. Preparación de los juegos tradicionales adaptados para Infantil, Aula Específica y Primaria.
2. Organización del alumnado de 5º y 6º como monitores encargados de las rotaciones y del correcto desarrollo de las actividades.
3. Participación de todo el centro en estaciones de juegos populares: carreras de sacos, rayuela, la cuerda, juegos con aros, bolos tradicionales, entre otros.
4. Explicación de las reglas y origen de cada juego, fomentando la reflexión sobre la tradición cultural y los valores asociados.
5. Evaluación y retroalimentación por parte de monitores y docentes sobre cooperación, liderazgo y disfrute de la actividad.

Solución:

• Incremento del conocimiento y valoración del patrimonio cultural y lúdico local.
• Desarrollo de habilidades físicas, sociales y de liderazgo.
• Fomento de la cooperación, respeto y participación activa de todos los niveles.
• Creación de un ambiente inclusivo y divertido que integra aprendizaje, tradición y actividad física.

ODS relacionados:

• 3: Salud y bienestar (actividad física y recreativa)
• 4: Educación de calidad (aprendizaje cooperativo y cultural)
• 11: Ciudades y comunidades sostenibles (preservación del patrimonio cultural)
• 16: Paz, justicia e instituciones sólidas (respeto, cooperación y liderazgo)